PRÁCTICA 2 PEDAGOGÍA

 Práctica 2a:

Análisis e informe sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal (tanto a nivel estatal como autonómico, teniendo en cuenta los Decretos de Currículo de educación Infantil y Primaria, según proceda). La participación de los padres en los centros educativos: Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.

En este apartado realizaré un informe sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal, consultando los actuales documentos vigentes. Además, crearé propuestas y medidas de mejora para promover la participación de los padres.

En España, la participación de los padres en la educación de sus hijos está respaldada por varios documentos legales, como la Constitución Española, la Ley Orgánica de Educación (LOE) y la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), el decreto estatal y el autonómico, etc. Estas leyes reconocen el papel fundamental de los padres en la educación de sus hijos y establecen la colaboración entre la escuela y la familia como un factor clave para el éxito educativo.

En el caso específico de Castilla-La Mancha, los Decretos de Currículo de Educación Infantil establecen los objetivos, contenidos y criterios de evaluación para esta etapa educativa, así como las pautas para la participación de las familias en el proceso educativo de los niños.

La participación de los padres en los centros educativos puede manifestarse de diversas formas, como la asistencia a reuniones, la colaboración en actividades escolares, el voluntariado, entre otras. Sin embargo, es importante promover una participación activa y significativa que vaya más allá de la mera presencia física en la escuela.

- Fomentar la comunicación bidireccional: Establecer canales de comunicación efectivos entre la escuela y las familias, utilizando medios como reuniones periódicas, correo electrónico, aplicaciones móviles, etc. Es fundamental que la información fluya en ambas direcciones, permitiendo a los padres expresar sus inquietudes, sugerencias y opiniones.

- Crear espacios de participación: Organizar actividades y eventos que fomenten la participación de los padres en la vida escolar, como jornadas de puertas abiertas, talleres formativos, charlas sobre temas educativos relevantes, etc.

- Incorporar a los padres en la toma de decisiones: Proporcionar oportunidades para que los padres participen en los órganos de gobierno de los centros educativos, como los consejos escolares, donde puedan contribuir activamente en la toma de decisiones relacionadas con la educación de sus hijos.

- Promover la formación parental: Ofrecer programas de formación para padres que aborden temas relevantes para la educación de sus hijos, como técnicas de estudio, orientación educativa, prevención del acoso escolar, entre otros.

En resumen, la participación de los padres en los centros educativos es un elemento clave para el éxito académico y personal de los estudiantes. Es necesario promover una colaboración activa y significativa entre la escuela y la familia, proporcionando espacios, herramientas y oportunidades para que los padres se involucren en el proceso educativo de sus hijos.

Práctica 2b:

Tras el visionado del vídeo siguiente, sobre la forma de actuar en una tutoría con padres y al que se accede al principio del módulo, realiza una breve síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica personal en relación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela.

Tras haber visto el video, comprobamos que hay tres formas de actuar en una tutoría: el modelo de comunicación agresivo, el modelo inhibido y el modelo asertivo. El vídeo nos muestra el primer modelo y el modelo asertivo.

La primera parte nos muestra un modelo de comunicación agresivo. En ella, podemos observar que el profesor no invita a sentarse a la madre, los dos mantienen un tono de voz alto y no existe una comunicación adecuada entre ellos ya que, se culpabilizan mutuamente, el profesor mantiene actitudes agresivas y la madre no deja que el docente se exprese. Además, nos damos cuenta de la mínima implicación de la madre en la educación de su hijo, al no haber asistido a ninguna tutoría anteriormente y solo centrarse en el problema actual, sin pensar en que su hijo también puede crear problemas en el ambiente escolar.

En la segunda parte del video se explica el modelo de comunicación asertivo. En él vemos que el profesor crea un clima acogedor, agradece la presencia de la madre, comparte sus sentimientos hacia el problema, empatiza con la madre, resume acuerdos finales y acuerda un nuevo encuentro. Finalmente ofrece su apoyo y pide colaboración a la madre.

La colaboración entre las familias y el colegio es importante a lo largo de todo el período. Hemos comprobado que en las tutorías, se informa a los padres, se cuentan pequeñas incidencias de la mejor manera posible, estableciendo acuerdos mutuos. El contacto debe darse de manera gradual y continua a lo largo del período, ya que, cuanta mayor comunicación se tenga, mejor. Como docentes, tenemos que incentivar la implicación y la colaboración de los padres, mostrándoles la importancia de estar presentes en la educación de sus hijos. Su implicación aumentará, cuanto mayor vínculo tengan con nosotros.

En una tutoría, la actitud debe ser positiva, se debe crear un ambiente cómodo para la familia, el lenguaje debe ser coloquial para que los padres lo entiendan perfectamente, y la actitud neutral, por ejemplo, ante la pelea de dos alumnos en la que hay que comunicarles el problema a los padres. No hay que limitarse a destacar los problemas, si no que debemos intentar conocer más cosas del niño.

En conclusión, hemos aprendido que la mejor forma de actuar en una tutoría con las familias, es creando un ambiente seguro en el que la comunicación se vuelva una colaboración.